O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre os fatores que dificultam e /ou bloqueiam a aprendizagem dos educandos de escolas públicas, considerando as principais causas e fatores ligados a este cenário. Estudos evidenciam que baixo desempenho escolar pode não ser sinônimo de desinteresse, mas existe uma causa, que precisa ser investigada e compreendida, para que seja possível uma ação concreta e eficaz por parte da equipe escolar, família e comunidade, criando as melhores estratégias para garantir um processo de ensino e aprendizagem satisfatório. A metodologia do presente trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica em textos da literatura da área de educação, tendo como foco as dificuldades enfrentadas por alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental de 9 anos, durante o processo de ensino e aprendizagem.
The present work aims to reflect on the factors that hinder and/or block
the learning of public school students, considering the main causes and
factors related to this scenario. Studies show that low school performance can
not be synonymous with disinterest, but there is a cause that needs to be investigated and
understood, so that a concrete and effective action by the team is possible
school, family and community, creating the best strategies to ensure a process
of satisfactory teaching and learning. The methodology of this work is a
bibliographical research in texts from the literature of the area of education, focusing on the
difficulties faced by students in the initial grades of Elementary School of 9 years,
during the teaching and learning process.
El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre los factores que dificultan y/o bloquean
el aprendizaje de los estudiantes de escuelas públicas, considerando las principales causas y
factores relacionados con este escenario. Los estudios muestran que el bajo rendimiento escolar puede
no ser sinónimo de desinterés, pero hay una causa que necesita ser investigada y
entendida, para que sea posible una acción concreta y eficaz del equipo
escuela, familia y comunidad, creando las mejores estrategias para garantizar un proceso
de enseñanza y aprendizaje satisfactorios. La metodología de este trabajo es una
investigación bibliográfica en textos de la literatura del área de educación, centrándose en la
dificultades que enfrentan los estudiantes en los grados iniciales de la Enseñanza Básica de 9 años,
durante el proceso de enseanza y aprendizaje.
Le présent travail vise à réfléchir sur les facteurs qui entravent et/ou bloquent
l'apprentissage des élèves des écoles publiques, compte tenu des principales causes et
facteurs liés à ce scénario. Des études montrent qu'un faible rendement scolaire peut
pas être synonyme de désintérêt, mais il y a une cause qui doit être recherchée et
compris, pour qu'une action concrète et efficace de l'équipe soit possible
l'école, la famille et la communauté, en créant les meilleures stratégies pour assurer un processus
d'un enseignement et d'un apprentissage satisfaisants. La méthodologie de ce travail est une
recherche bibliographique dans les textes de la littérature du domaine de l'éducation, en se concentrant sur la
difficultés rencontrées par les élèves dans les classes initiales de l'école élémentaire de 9 ans,
pendant le processus d'enseignement et d'apprentissage.
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Faktoren zu reflektieren, die behindern und/oder blockieren
das Lernen von Schülern öffentlicher Schulen unter Berücksichtigung der Hauptursachen und
Faktoren im Zusammenhang mit diesem Szenario. Studien zeigen, dass niedrige Schulleistungen können
nicht gleichbedeutend mit Desinteresse sein, aber es gibt eine Ursache, die untersucht werden muss und
verstanden werden, sodass ein konkretes und effektives Handeln des Teams möglich ist
Schule, Familie und Gemeinde, um die besten Strategien zu entwickeln, um einen Prozess sicherzustellen
zufriedenstellendes Lehren und Lernen. Die Methodik dieser Arbeit ist a
bibliographische Recherche in Texten aus der Literatur des Bildungsbereichs mit Schwerpunkt auf der
Schwierigkeiten, mit denen Schüler in den ersten Klassen der Grundschule von 9 Jahren konfrontiert sind,
während des Lehr- und Lernprozesses.
Il presente lavoro si propone di riflettere sui fattori che ostacolano e/o bloccano
l'apprendimento degli studenti della scuola pubblica, considerando le cause principali e
fattori legati a questo scenario. Gli studi dimostrano che il rendimento scolastico basso può
non essere sinonimo di disinteresse, ma c'è una causa che deve essere indagata e
compreso, in modo che sia possibile un'azione concreta ed efficace da parte del team
scuola, famiglia e comunità, creando le migliori strategie per garantire un processo
di insegnamento e apprendimento soddisfacenti. La metodologia di questo lavoro è a
ricerca bibliografica su testi della letteratura dell'area educativa, incentrata sul
difficoltà incontrate dagli studenti nelle prime classi della Scuola Elementare di 9 anni,
durante il processo di insegnamento e apprendimento.
