Este artigo expressa parte dos resultados de duas pesquisas convergentes que tratam da gestão da escola pública. A partir da análise de dados coletados em um survey realizado entre 2009 e 2010, o texto considera as distintas formas como os docentes da educação básica do estado do Paraná percebem as relações cotidianas com a gestão escolar. As conclusões do trabalho mostram como a experiência na docência e na vida polÃtica contribui para uma leitura mais crÃtica e democrática da gestão escolar
