Esta pesquisa tem intenção de contribuir com o debate sobre as ações afirmativas por meio da efetivação da política de cotas, em Campina Grande - PB, cidade do interior do Nordeste brasileiro. A política de cotas busca oportunizar a inserção à educação superior para os discentes com menor poder aquisitivo, contribuindo de maneira significativa na promoção da educação e da cidadania, democratizando o acesso e a permanência à universidade pública. A pesquisa adota uma abordagem teórico-metodológica de natureza qualitativa. Nesta direção, são pertinentes alguns questionamentos, como: em relação a educação superior, o sistema de cotas se apresenta como o mais adequado para efetivar políticas educacionais e ações afirmativas? O que representam as políticas de cotas para os estudantes oriundos da escola pública? A política de cotas proporciona mudanças no perfil dos discentes, passando a construir novos espaços de vivências, educação e cidadania, democratizando o ensino superior
This study aims to contribute to the affirmative action’s debate through the quota policy implementation in Campina Grande - PB, a city located in the Brazilian Northeast. The quota policy seeks to make easier for students with lower purchasing power to enter higher education, contributing significantly to the education promotion and citizenship, thus, democratizing access to the public university. To understand the objectives and consequent results, the research adopts a theoretical-methodological approach of a qualitative. In this direction, some questions are pertinent, such as: in relation to higher education, is the quota system the most appropriate for educational policies and affirmative action? What do quota policies represent for public school students? The quota policy provides changes in the students’ profile, starting to construct and reconstruct new experiences spaces, education and citizenship, democratizing higher education in the country.
