PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS SOBRE O AUTISMO

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: SCHEILE ANE ARAÚJO DE ANDRADE DA PAZ

Palavras-chave: Criança; Professor; Autismo; Estratégias; Desenvolvimento

Resumo Português:

O autismo atualmente vem sendo questionado por muitos educadores no contexto pedagógico, a fim de ser compreendido em determinadas ações, seja no aprendizado ou vivências dentro da escola, assim a intenção da pesquisa e embasamento teórico é se aprofundar nesse distúrbio de desenvolvimento dentro da sala de aula, nas diversas formas de conhecer as necessidades e atendê-las. Orrú (2012) e Mello (2007) foram escolhidos para contribuir com o contexto geral dessa pesquisa científica, fortalecendo sobre o quanto é possível criar e recriar estratégias significativas a favor da criança portadora do autismo.

Resumo Inglês:

Autism is currently being questioned by many educators in the pedagogical context, in order to be understood in certain actions, whether in learning or experiences within the school, so the intention of the research and theoretical basis is to delve into this disorder of development within the classroom, in the different ways of knowing the needs and serve them. Orrú (2012) and Mello (2007) were chosen to contribute to the general context of this scientific research, strengthening how much it is possible to create and recreate meaningful strategies for the child with autism.

Resumo Espanhol:

Actualmente, el autismo está siendo cuestionado por muchos educadores en el contexto pedagógico, para ser comprendido en determinadas acciones, ya sea en aprendizajes o experiencias dentro del escuela, por lo que la intención de la investigación y fundamentación teórica es ahondar en este trastorno de desarrollo dentro del aula, en las diferentes formas de conocer las necesidades y servirles Orrú (2012) y Mello (2007) fueron elegidos para contribuir al contexto general de este investigación científica, fortaleciendo cuánto es posible crear y recrear estrategias significativas para el niño con autismo.

Resumo Francês:

L'autisme est actuellement questionné par de nombreux éducateurs dans le cadre pédagogique, afin d'être compris dans certaines actions, que ce soit dans l'apprentissage ou les expériences au sein de la l'école, donc l'intention de la recherche et de la base théorique est de se plonger dans ce trouble de développement au sein de la classe, dans les différentes manières de connaître les besoins et les servir. Orrú (2012) et Mello (2007) ont été choisis pour contribuer au contexte général de cette la recherche scientifique, renforçant combien il est possible de créer et de recréer des stratégies significatives pour l'enfant autiste.

Resumo Alemão:

Autismus wird aktuell von vielen Pädagogen im pädagogischen Kontext hinterfragt, um bei bestimmten Handlungen verstanden zu werden, sei es beim Lernen oder Erleben innerhalb der Schule, daher ist die Absicht der Forschung und der theoretischen Grundlage, sich mit dieser Störung zu befassen der Entwicklung innerhalb des Klassenzimmers, in den verschiedenen Arten, die Bedürfnisse zu kennen und ihnen dienen. Orrú (2012) und Mello (2007) wurden ausgewählt, um zum allgemeinen Kontext beizutragen wissenschaftliche Forschung, die verstärkt, wie weit es möglich ist, sinnvolle Strategien zu erstellen und neu zu erstellen für das Kind mit Autismus.

Resumo Italiano

L'autismo è attualmente messo in discussione da molti educatori nel contesto pedagogico, per essere compreso in determinate azioni, sia nell'apprendimento che nelle esperienze all'interno del scuola, quindi l'intento della ricerca e delle basi teoriche è quello di approfondire questo disturbo di sviluppo all'interno della classe, nei diversi modi di conoscere i bisogni e servili. Orrú (2012) e Mello (2007) sono stati scelti per contribuire al contesto generale di questo ricerca scientifica, rafforzando quanto è possibile creare e ricreare strategie significative per il bambino con autismo.