A pesquisa como princípio pedagógico na educação profissional técnica de nível médio para a constituição do ser social e profissional
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A pesquisa como princípio pedagógico na educação profissional técnica de nível médio para a constituição do ser social e profissional
Autor Correspondente: S. Valer | [email protected]
Palavras-chave: Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Pesquisa científica, Ensino de línguas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Os documentos oficiais lançados na última década para a Educação Básica têm reforçado a necessidade de uma educação politécnica e universal, propondo a pesquisa como princípio pedagógico, inclusive para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Este artigo objetiva depreender quais práticas de letramento e tecnologias estão envolvidas nesse princípio, objetos de ensino dos componentes de Línguas (materna e adicionais). Buscou-se em Brasil (2013), Brasil (2015), Demo (2006, 2015), Martins (2009) e Rojo (2005, 2013) as bases documentais e teóricas para análise do objeto em estudo, tendo como enfoque metodológico a pesquisa documental. Os resultados indicam que os componentes curriculares de Línguas possuem papel fundamental em relação ao ensino do letramento envolvido na prática da pesquisa. Conclui-se que o letramento relativo às práticas investigativas e ao uso das tecnologias digitais devem ser utilizados como recursos pedagógicos também nos demais componentes curriculares, a fim de que a qualificação proposta seja ampliada nessa modalidade de educação.
Resumo Inglês:
The official documents written in the last decade for Basic Education have reinforced the need for polytechnic and universal education. They propose research as a pedagogical principle, including in the Professional Technical Education of Secondary Level. This article aims to detect which literacy practices and technologies are involved in that principle, in the teaching object of the Languages (mother tongue and additional languages) disciplines. The theoretical basis for the analysis of the object under study relied on BRASIL (2013), BRASIL (2015), Demo (2006, 2015), Martins (2009) e Rojo (2005, 2013) among others, and utilized documentary research. The results indicate that the Languages disciplines have a fundamental role concerning literacy teaching involved in the research practice. It was concluded literacy related to investigative practices and the use of digital technologies should be used as pedagogical resources also in other disciplines of the courses, so that the proposed education may be effective in the modality of education discussed here.
Resumo Espanhol:
Los documentos oficiales publicados en la última década para la Educación General Básica reafirman la necesidad de una educación politécnica y universal, tomando como presupuesto la pesquisa como principio pedagógico incluso para la Educación Profesional Técnica de Nivel Secundario. En este artículo, se objetiva entender cuáles son las práctica de aprendizaje de lectoescritura y tecnologías implicadas en ese principio, ambos contenidos objeto de enseñanza en los componentes curriculares de idiomas (materno y extranjero). Se recurrió a BRASIL (2013); BRASIL (2015); Demo (2006, 2015); Martins (2009); Rojo (2005, 2013) para construir la base teórica para el análisis del objeto en estudio y se adoptó, como enfoque metodológico, la investigación documental. Los resultados indican que los componentes curriculares de idiomas desempeñan un papel fundamental en relación a la enseñanza del aprendizaje de lectoescritura implicado en prácticas de investigación. Se llega a la conclusión de que el aprendizaje de lectoescritura de las prácticas investigativas y las tecnologías digitales deben ser utilizados como recursos pedagógicos también en los demás componentes curriculares, de manera que se amplíe la formación propuesta en esa modalidad de educación.
