AS PESQUISAS DESENVOLVIDAS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-PESQUISADOR
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
AS PESQUISAS DESENVOLVIDAS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-PESQUISADOR
Autor Correspondente: Kelly de Santana Santana | [email protected]
Palavras-chave: Trabalho de Conclusão de Curso. Educação Química. Mapeamento.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa tem grande potencial formativoeé com a elaboração do trabalho de conclusão de cursoquemuitos doslicenciandostêm sua primeira experiência como professor-pesquisador. Nesta perspectiva, este trabalho tem como objetivoidentificar as linhas temáticas do Ensino de Química e os conteúdos específicos presentes em trabalhos de conclusão decurso daLicenciatura em Químicada Universidade Federal do Recôncavo da Bahia e seus reflexos para a formação do professor-pesquisador.Para obter tais dados, foram investigados os conceitos químicos estruturantese as linhas temáticas da Educação Químicapresentes em trinta e seis monografiasde Licenciatura em Químicadefendidas no período de2014a2018. O método de análise utilizado foi a análise de conteúdo. A Revista de Estudosem Educação e Diversidade. v. 3, n. 7, p.1-25, jan./mar. 2022.Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/reedISSN: 2675-68892partir dos dados obtidos foi possível constatar que a linha experimentação no Ensino de Químicaé a que possui uma maior quantidade de pesquisas. Em relação aos conceitos químicos estruturantes,Funções Orgânicasé o mais citado. Desta maneira,além de conheceras tendências das pesquisas realizadas na Licenciatura emQuímica deste curso em específico,este trabalhoapresenta o potencial que a monografiatem no processo de formação do pesquisador, além de proporcionar mais estudos e compreensões sobre as pesquisas realizadas naárea de Ensino de Química.
Resumo Inglês:
Research has great training potential,and it is with the preparation of the course conclusion work that many of the undergraduates have their first experience as a teacher-researcher. In this perspective, this work aims to identify the thematic lines of the Teaching of Chemistry and the specific contents present in the conclusion works of the Degree in Chemistry of the Universidade Federal doRecôncavo daBahia and its reflexes forthe formation of the teacher-researcher. To obtain such data, the structuring chemical concepts and thematic lines of Chemical Education present in thirty-six Chemistry Degree monographs defended from 2014 to 2018 were investigated. The analysis method used was content analysis. From the data obtained, it was possible to verify that the experimentation line in Chemistry Teaching is the one that has a greater amount of research. Regarding structuring chemical concepts, Organic Functions are the most cited. In this way, in addition to knowing the trends of research carried out in the Degree in Chemistry of this specific course, this work presents the potential that the monograph has in the process of training the researcher, in addition to providing more studies and understandings about the research carried out in the area of Chemistry teaching.
Resumo Espanhol:
La investigación tiene un gran potencial formativo y es con la elaboración del trabajo de conclusión de curso que muchos de los estudiantes de grado tienen su primera experiencia como profesor-investigador. En esa perspectiva, este trabajo tiene como objetivo identificar las líneas temáticas de la Enseñanza de la Química y los contenidos específicos presentesen los trabajos de conclusión de la Licenciatura en Química de la Universidad Federal del Recôncavo da Bahia y sus reflejos para la formación del profesor-investigador. Para obtener tales datos, se investigaron los conceptos químicos estructurantes y las líneas temáticas de la Educación Química presentes en treinta y seis monografías de la Licenciatura en Química defendidas entre 2014 y 2018. El método de análisis utilizado fue el análisis de contenido. A partir de los datos obtenidos, se pudo comprobar que la línea de experimentación en Enseñanza de la Química es la que tiene mayor cantidad de investigación. En relación al estructurantes, Funciones Orgánicas es el más citado. De esta forma, además de conocer las tendencias de investigación que se realizan en la Licenciatura en Química de estecurso en especifico, este trabajo presenta el potencial que tiene la monografía en el proceso de formación del investigador, además de aportar más estudios y comprensiones sobre la investigación realizada en el área dela enseñanza de la Química.
