Este artigo é resultante de uma pesquisa1 que buscou investigar e analisar desafios e motivações de adultos aprendendo inglês em contextos público e particular. A discussão teórica envolve período crítico, crenças, aspectos socioculturais, bem como outros construtos e fatores que valorizam o contexto e o discurso do aluno no processo de aprendizagem de línguas.
