O tema deste trabalho é como a negociação do contexto na conversação mediada pelo computador baseia-se em evidências empÃricas de cooperação social, uma vez que os participantes de um evento interacional interpretam elocuções com base em suas definições do que está acontecendo no momento da interação. Será analisado como as pistas de contextualização utilizadas pelos atores envolvidos no tipo de atividade fórum de discussão colaboram em seus processos de aprendizagem. Para tal, foram utilizados os pressupostos teóricos de John Gumperz (1999) sobre convenções e pistas de contextualização, as noções de contexto de Duranti e Goodwin (1992), e a noção de tipo de atividade de Levinson (1992). Os resultados indicaram que o processo inferencial é negociado na conversa, sendo construÃdo social e interacionalmente. Os exemplos utilizados neste trabalho mostram que as pistas de contextualização são ativadas no tipo de atividade em questão, delimitando o significado por meio de inferências.
The theme of this work is how the negotiation of context in computer mediated conversation is based on empirical evidence of social cooperation, as participants in an interactive event interpret utterances based on their definitions of what is happening at the moment of interaction. The objective is to see how the contextualization cues used by the actors involved in the activity type discussion forum collaborate to learning processes. To get this objective, we used the theoretical assumptions by John Gumperz (1999) about contextualization conventions and contextualization cues, the notions of context by Duranti and Goodwin (1992), and the notion of activity type by Levinson (1992). The results indicated that the inferential process is negotiated in conversation, being built in the social relationships and in the interaction. The examples used in this study show that contextualization cues are activated in the activity type, defining the meaning through inferences.
