O presente artigo teve como objetivo apresentar reflexões sobre a prática pedagógica no ensino superior com ênfase no aprender a aprender, visando o planejamento de ensino numa perspectiva critica. Foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que com a prática pedagógica assentada para a construção e reconstrução do conhecimento, torna-se necessário colocar recursos disponÃveis para que o aluno possa ter atitude crÃtica diante da vida. E para que essa prática pedagógica aconteça, há necessidade de aliar o aprender a aprender à s contribuições significativas das correntes pedagógicas inovadoras, as quais apontam para uma aliança entre a abordagem progressista, a holÃstica e a do ensino com pesquisa. Nessa perspectiva, as atividades devem ser planejadas tendo como referencia a problemática sociocultural, econômica e polÃtica do contexto no qual a instituição universitária está inserida.
