O objetivo desta dissertação é analisar os reflexos decorrentes do surgimento e implantação do atual programa utilizado no sistema integrado de transportes no Município de Fortaleza (SIT-FOR), denominado Bilhete Único. O atual sistema foi implantado no ano de 2013 pelo então Chefe do Poder Executivo Municipal através da Lei Municipal nº 10.024/2013. Decorridos mais de dois anos da implantação do programa, a presente pesquisa de propõe a realizar um levantamento das integrações temporais realizadas fora dos terminais de integração fechados junto aos órgãos oficiais encarregados pelo gerenciamento e supervisão da execução do SIT-FOR no intuito de identificar a maior demanda da população. Os resultados obtidos demonstram que a implantação do bilhete único não foi capaz de resolver definitivamente o problema da mobilidade urbana do município e da saturação dos terminais de integração fechados considerando que o tempo de espera nos pontos de ônibus permanece demasiadamente longo, desestimulando o uso da integração temporal através do uso do bilhete único, que o serviço prestado aos usuários do sistema de transporte coletivo urbano permanece sendo prestado sem qualidade e que os veículos transitam diariamente com uma quantidade de usuários superior a capacidade suportada em cada veículo.
The subject of this article is the analysis of the State Education Plan 2015 - 2024, based on the National Education Plan guidelines and goals, built through social participation, in the Municipal, State and National Conferences of Education, after conflicts, debates and consensus. The text shows the serious situation of education in the country and the need to build a National Education System, based on the idea of the Manifesto of the Pioneers, released in 1932, which still remains current nowadays, and it stands that simply elaborating a Education Plans it is not enough to solve the problems related the guarantee of access to education as well as its low quality, but there is a need for State intervention in the adoption of universal and consequential measures that guarantee the constitutional precept of education as a duty of the State and citizen’s right, a hardwork for teachers mobilizing students, their families and society in general, in favor of Education for all.
