PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO EM SAÚDE - UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA

Ano: 2009 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: M I. S. Barbosa, F. S. Tajra, M. S. Sousa

Palavras-chave: Planejamento Participativo; Poder; Participação Social

Resumo Português:

A experiência de utilização da ferramenta do Planejamento Participativo na construção da prática pedagógica vivenciada na Residência Multiprofissional em Saúde da Família (RMSF), da Escola de Formação em Saúde da Família Visconde de Sabóia (EFSFVS), oportunizou múltiplas aprendizagens geradoras de reflexões, as quais se encontram discutidas no presente artigo. Essas reflexões deixam claro que não é pertinente atrelarmos, de modo linear ou determinista, a garantia de resultados de uma ação humana coletiva ao uso de uma ferramenta de planejamento. Tampouco, é possível concluirmos linearmente que o fato de garantirmos a participação de todos por meio de uma metodologia participativa garante o processo democrático e que as ações saiam do papel e tornem-se ato. A ESFVS, por meio da RMSF, oportunizou uma aprendizagem muito rica resgatando a vivência de um processo participativo que deixou um saldo de aprendizado positivo para os que vivenciaram, refletiram e auto-avaliaram o seu fazer.

Resumo Inglês:

The experience in using the Participative Planning instrument in the construction of the pedagogical practice experienced in the Multidisciplinary Residency in Family Health program (MRFH) in the School of Education in Family Health Visconde de Sabóia (SEFHVS) enabled multiple learning that generated considerations, which are discussed here. These considerations clearly shows that it is not possible to linearly and/or in a determinist way ascertain that the results of a collective human action are granted just because a planning instrument is used. Nor it is possible to conclude that ensuring the participation of all through a participative methodology ensures a democratic process or yet that actions will become true. The SEFHVS promoted, through the MRFH, a rich learning process and recovered the experience of a participative process that resulted in a positive learning experience to those who reflected and self-evaluated their practice.