As formas tradicionais de organização do processo ensino aprendizagem nãocontemplam as dificuldades e desafios das turmas de aceleração. No presente trabalhoapresento reflexões sobre as possibilidades de trabalhar com o planejamentoparticipativo nas aulas de Educação Físicaem turmas de aceleração de terceiro ciclo doensino fundamentalem uma escola da rede municipal de educação de Niterói. Desse modo, inicio apresentando aspectos legais em torno das classes de aceleração, o diálogo com o planejamento participativo e o ensino de educação física e sequencio com os modos de organização da produção dos dados da pesquisa, caracterizando os sujeitos e os espaços e tempos das aulasde modo a pensar alternativas que estabeleçamuma ligação entre a experiênciadocente e a literatura da área, demonstrando que buscar novas iniciativas pedagógicas,para ressignificar o papel da escola e atingir este público é uma tarefa urgente.
Las formas tradicionales de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje no abordan las dificultades y desafíos de Acelerar las Clases. En este artículo presento reflexiones sobre las posibilidades de trabajar con la planificación participativa en las clases de Educación Física en las Clases de Aceleración del tercer ciclo de la escuela primaria de la red educativa municipal de Niterói. Así, comienzo presentando aspectos legales en torno a las clases de aceleración, el diálogo con la planificación participativa y la enseñanza de la educación física y la secuenciación con las formas de organizar la producción de los datos de investigación, caracterizando los sujetos y los espacios y tiempos de las clases. para pensar en alternativas que establezcan un vínculo entre la experiencia docente y la literatura del área, demostrando que buscar nuevas iniciativas pedagógicas, para replantear el papel de la escuela y llegar a este público es una tarea urgente.
