Neste artigo abordamos as formas de controle e avaliação das metodologias de leitura de imagens visuais instituídas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), a partir do final da década de 1990. Procuramos relacioná-los às concepções histórico-pedagógicas vigentes no período, pontuando como essas normas ou concepções teóricas orientaram as formas de tratamento das imagens visuais impressas nos livros didáticos de história. Acreditamos que as normas oficiais de controle de produção e os sistemas de avaliação pelos quais os livros passaram a ser julgados, acabaram por interferir no processo de produção das atividades didáticas e na elaboração de diferentes metodologias de ensino que utilizavam iconografias como fontes documentais.
Palavras-chave: PNLD, Livros Didáticos, Ensino de História, Imagens.
In this article we approach the forms of control and evaluation of reading methodologies and visual images instituted by the National Program of the Didactic book, in Portuguese(PNLD), from the end of the 1990 decade. We have searched to relate them to the pedagogical-historic conceptions, punctuating how these norms or theoretical conceptions have oriented the forms of treatment of the visual images printed on the didactic books of history. We believe that the official norms of control of production of the books and the systems of evaluation by which they have come to be judged by ended up interfering on the process of production of the didactic activities and in the makings of different teaching methodologies that used iconography as documental source.
Keywords: PNDL, Didactic books, History teaching, Images.
