Não é novidade que o estudo da poesia nas escolas tem sido negligenciado. O pouco espaço dedicado a esse gênero textual nos livros didáticos e a pouca prioridade recebida de professores de Língua Materna e Literatura atestam a necessidade de maior atenção ao gênero em questão. A proposta deste artigo é discutir a importância da presença da poesia na sala de aula, uma vez que se trata de um gênero textual vinculado à fruição e capaz, por isso, de despertar o interesse pela leitura. Ademais, a poesia propicia, por exemplo, o desenvolvimento da prática da escrita e da oralidade e auxilia eficazmente o processo de formação de leitores críticos e reflexivos. Para tanto, apoiaremos nossas ideias, principalmente, em Lajolo (2002), Lerner (2002), Pignatari (2005), Marcuschi (2008), Gebara (2011), além dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Palavras-chave: Poesia. Ensino. Leitura.
