Este artigo apresenta os resultados de um estado do conhecimento que objetivou efetuar o levantamento e a análise de trabalhos publicados em periódicos do campo do currículo e que abordassem “Política curricular e Relações étnico-raciais na educação básica”, produzidos no período de 2003 a 2018. Foram selecionados artigos que analisem as categorias citadas na perspectivas discursiva da teoria do discurso de Laclau e Mouffe. O corporafoi constituído por publicações das Revistas Currículo sem Fronteiras e E-currículum e para a organização dos dados estudo empregamos a análise de conteúdo (BARDIN, 2016). As considerações finais apontam que os trabalhos dedicados ao estudo da política curricularpara a educação étnico-racial ainda privilegiam a investigação da política no contexto da prática pedagógica e a perspectiva discursiva de análise do currículo ainda ocupa espaço incipiente nas publicações dos periódicos específicos sobre o currículo no período analisado.
This article presents the results of a state of knowledge that analyze works published in periodicals in the curriculum field and that addressed“Curriculum policy and ethnic-racial relations in basic education”, produced in the period from 2003 to 2018. Articles were selected that analyze the categories cited in the discursive perspectives of Laclau and Mouffe's discourse theory. The corpora was made up of publications from the Currículo sem Fronteiras and E-currículum magazines, due to therelevance of these journals for the area of Education and the curriculum and for the organization of this study we used content analysis (BARDIN, 2016). The final considerations point out that the works dedicated to the study of curriculum policy for ethnic-racial education still privilege the investigation of politics in the context of pedagogical practice and the discursive perspective of curriculum analysis still occupies an incipient space in the publications of specific journals about the curriculumin the analyzed period.
Este artículo presenta los resultados de un estado de conocimiento que tuvo como objetivo realizar un relevamiento y análisis de trabajos publicados en revistas en el ámbito del currículo y que abordó "Política curricular y relaciones étnico-raciales en la educación básica", elaborado en el período 2003 a 2018 Se seleccionaron artículos que analizan las categorías citadas en las perspectivas discursivas de la teoría del discurso de Laclau y Mouffe. Los corpus consistieron en publicaciones del Currículo sem Fronteiras y revistas E-curriculum y para la organización de los datos del estudio se utilizó el análisis de contenido (BARDIN, 2016). Las consideraciones finales señalan que los trabajos dedicados al estudio de la política curricular para la educación étnico-racial aún privilegian la investigación de la política en el contexto de la práctica pedagógica y la perspectiva discursiva del análisis curricular aún ocupa un espacio incipiente en las publicaciones de revistas específicas. sobre el currículo en el período analizado.
