Com foco no Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), instituído em 2009 pelo Ministério da Educação e ainda vigente após redefininções, este artigo parte de uma pesquisa realizada sobre essa política de redesenho curricular e suas recontextualizações, do macro ao microcontexo, O texto apresenta uma breve contextualização da política e o Estado da Questão (EQ), que traz um mapeamento de textos científicos sobre o ProEMI, publicados eletronicamente desde 2009, ano de seu lançamento, até 2016, incluindo teses, dissertações, artigos e trabalhos apresentados em eventos. Evidencia-se a relevância social e científica da pesquisa, e seu potencial para trazer acréscimos qualitativos ao campo da educação e suas políticas, especialmente ao atual debate em torno do currículo do Ensino Médio.
Focusing on the Ensino Médio Inovador Program (Innovative High School Program - ProEMI), instituted in 2009 by the Ministry of Education and still operative after redefinitions, this article starts from a research on curriculum redesign and its recontextualizations from the macro to the micro context. It presents a brief contextualization of the policy and the State of the Issue (EI), which brings a mapping of scientific texts about ProEMI, published electronically from 2009, the year of its launch, until 2016, including thesis, dissertations, articles, and papers presented at events. There is evidence of the social and scientific relevance of the research, and its potential to bring qualitative additions to the field of education and its policies, especially to the current debate around the curriculum of Secondary Education
