O presente trabalho possui o objetivo de analisar a política educacional ofertada nos cursos de direito no Brasil, uma vez que existe um alto índice de reprovação no processo avaliativo do Exame da Ordem dos Advogados do Brasil. Neste sentido, buscou-se entender que tipo de educação é aplicada no ensino jurídico superior, bem como sua metodologia, além de fazer um recorte sobre as políticas que estão sendo discutidas sobre o tema. Foi utilizada pesquisa bibliográfica para elucidar tais questionamentos. Como resultado, além de uma proposta de abordagem crítica sobre o estado da arte da educação do Direito e suas metas pedagógicas, foram feitas propostas de como pensar alternativas aos problemas levantados, como a discussão sobre o ‘paralegal’ e suas potencialidades como agente social.
The present work has the objective of analyzing the educational policy offered in courses in Brazil, since there is a high rate of disapproval in the evaluation process of the Examination of the Brazilian Bar Association. In this sense, we sought to understand what kind education is applied in higher legal education, as well as its methodology, as well as to make a clipping about the policies that are being discussed on the topic. Bibliographic research was used to elucidate such questions. As a result, besides a proposal of a critical approach on the state of the art of Law education and its pedagogical goals, proposals of how to think alternatives to the problems raised, such as the discussion about the 'paralegal' and its potential as a social agent.
