O artigo discute referências teóricas para a realização de pesquisas relativas Ã
influência de polÃticas públicas no trabalho e na formação docente. Toma como
ponto de partida a concepção, proposta por Foucault, de que o poder não
existe por si só e que ele se estabelece em relações difusas. Nesse contexto,
para a investigação a respeito da elaboração e implantação das polÃticas
públicas é necessário identificar os pólos que estão atuando. Em um primeiro
momento apresentam-se aspectos gerais das polÃticas educacionais e, em um
segundo, as vinculações entre essas com o trabalho e a formação docente.
Conclui-se que a contribuição dessas pesquisas ocorre à medida que
contribuem para diagnosticar o alinhamento e/ou o descompasso das polÃticas
públicas com o trabalho e a formação docente.
Public Policy, Teacher Work and Training. References for a research
agenda
The article discusses theoretical references for conducting research on the
influence of public policies on teacher work and training. It takes as its starting
point the concept, proposed by Foucault, that the power does not exist by itself
and that it establishes diffuse relations. In this context, for research concerning
the development and implementation of public policies it is necessary to identify
the poles that are acting. At first, general aspects of educational policy are
presented, and then, their linkages with teacher work and training. We conclude
that the contribution of these researches is to diagnose the alignment and/or the
imbalance of public policies and teacher work and training.
