Resumo. Este artigo visou a investigar as configurações que as polÃticas educacionais
adquirem no contexto da globalização, transformando-se em polÃticas de gestão e
trazendo mudanças radicais para o trabalho dos professores. Como aporte teóricometodológico,
utilizou-se de pesquisa bibliográfica, de cunho marxista. O estudo
apresentou inicialmente um percurso que parte do entendimento de “polÃtica†desde a
antiguidade grega até chegar à s “polÃticas educacionais†hoje. Em seguida, mostrou
que, no capitalismo neoliberal mundializado, essas acabam privilegiando aspectos
econômicos e administrativos em detrimento dos pedagógicos. Entende-se que o
estudo possibilitará que os professores desnaturalizem essa situação e lutem para sua
autonomia, em um processo que ao transformarem a si próprios, transformarão a
sociedade.
Abstract. This article aims at investigating configurations of educational policies get in
the globalization context, transforming them into management policies and bringing
radical changes to teachers’ work. As methodology, it was used bibliographical
research, based on a Marxist perspective. Initially, the study presented a route from
the “politics†understanding, in the Ancient Greece, to “educational policies†nowadays.
Then, it was showed that, in the world neoliberal capitalism, those stressed economical
and management aspects and not the pedagogical ones. It was understood that this
study will make possible that teachers denaturalized this situation and fight for their
autonomy, in a process that they change themselves and the society consequently.
