O artigo busca caracterizar as condições necessárias para uma pesquisa em política linguística, , a qual foi historicamente constituída no atual ensino de língua e literatura na educação básica. Além da caracterização, pôr-se-á em questão se essa política corresponde ou não à expectativa de um ensino de linguagem emancipador ou a um ensino mantenedor da estrutura social e econômica. O artigo ainda busca propor alternativas para um ensino de linguagem que atenda à necessidade de uma formação humana que intervenha na realidade de modo a qualificá-la em todos os sentidos, o que significa a qualificação da vida humana. Os fundamentos teóricos estão assentados nos estudos do sociointeracionismo, na Declaração Universal dos Direitos Linguísticos e na concepção de linguagem como atividade constitutiva. O campo de pesquisa proposto é um conjunto de escolas estaduais do Rio de Janeiro.
The paper aims to characterize the conditions necessary for a language policy research historically incorporated in current teaching language and literature in basic education. Besides the characterization, will put yourself into question whether this policy corresponds or not to the expectation of a teaching emancipatory language or teaching maintainer of social and economic structure. The article aims to propose alternatives for a language school that meets the need for human formation to intervene in reality in order to qualify it in all directions, which means the qualification of human life. The theoretical foundations are seated in sociointeracionismo studies, the Universal Declaration of Linguistic Rights and the conception of language as a constitutive activity. The proposed research field is a set of state schools of Rio de Janeiro.
