O presente estudo objetiva discutir o direito à educação e a realidade das políticas públicas educativas no Brasil. Foi visto que a educação para todos é uma meta que, gradativamente, vem sendo atingida; porém, o cerne principal e mais difícil é atingir a metade garantir a qualidade do ensino, ou seja, a prestação de um serviço educacional eficiente. Ao final do estudo concluiu-se que não basta fazer constar na Constituição e legislação infraconstitucional, o direito à educação; é preciso que sejam implementadas políticas públicas com vistas a assegurar este direito. Assim, é o momento de dialogar, conhecer, trocar experiências, construir novos modelos e romper com os atuais paradigmas de um modelo educacional fragilizado, carecedor ainda de profundas reformas.
This study aims to discuss the right to education and the reality of public educational policies in Brazil. It was seen that education for all is a goal that is gradually being achieved; however, the main and most difficult core is to reach half to guarantee the quality of teaching, that is, the provision of an efficient educational service. At the end of the study, it was concluded that it is not enough to include in the Constitution and infraconstitutional legislation, the right to education; public policies must be implemented to ensure this right. Thus, it is the time to dialogue, get to know, exchange experiences, build new models and break with the current paradigms of a weakened educational model, which still needs profound reforms.
Este estudio tiene como objetivo discutir el derecho a la educación y la realidad de las políticas públicas de educación en Brasil. Se vio que la educación para todos es un objetivo que se está logrando paulatinamente; sin embargo, el núcleo principal y más difícil es llegar a la mitad para garantizar la calidad de la enseñanza, es decir, la prestación de un servicio educativo eficiente. Al final del estudio, se concluyó que no es suficiente incluir en la Constitución y la legislación infraconstitucional, el derecho a la educación; Se deben implementar políticas públicas para garantizar este derecho. Por tanto, es el momento de dialogar, conocer, intercambiar experiencias, construir nuevos modelos y romper con los paradigmas actuales de un modelo educativo debilitado, que aún necesita profundas reformas.
