Este artigo discutirá sobre as polÃticas públicas educacionais para Educação
Infantil indÃgena em Dourados – Mato Grosso do Sul1
a partir dos principais
documentos normativos. Mediante a análise documental é possÃvel perceber que as
normativas ainda são incipientes com relação a educação indÃgena, principalmente
voltadas à Educação Infantil2
, de modo que garanta as especificidades das crianças
indÃgenas douradenses, é necessário neste sentido, criar mecanismos que garantam
o respeito as diferenças, as formas diversificadas de ser, estar e aprender dando
visibilidade as crianças das etnias Guarani, Kaiowá e Terena.
