Este artigo tem por objetivo discutir os projetos de letramento como uma
alternativa pedagógica que pode contribuir com a eficácia de polÃticas públicas
no âmbito especÃfico do letramento. Aborda, inicialmente, o substancial esforço
dos Programas de Letramento desenvolvidos pelo Ministério da Educação
e Cultura (MEC), em parceria com várias instituições, suas dificuldades e
possibilidades. Trata, a seguir, da rede de componentes que integram os projetos
de letramento e do seu potencial para o desenvolvimento dos letramentos
de educandos da EJA numa perspectiva emancipatória e cÃvica. O trabalho é
ilustrado pela análise de dados gerados a partir do projeto de letramento Hora
de votar: cidadania e participação polÃtica em questão no qual os colaboradores
usam a escrita para além da esfera escolar. Sugere, por fim, que os projetos
de letramento podem viabilizar o alcance de objetivos e metas de polÃticas
públicas.
This article has as its goal to discuss literacy projects as pedagogic alternatives
which can contribute to the efficiency of public policies towards increasing
literacy. It approaches, initially, the real effort of Literacy Programs developed
by the Ministério da Educação e Cultura (MEC), in partnership with other
institutions, its difficulties and possibilities. It deals, next, with the network of
components which integrate literacy projects and their potential to develop
literacy in students of Adult Literacy Programs from an emancipating and civic
perspective. We analyze data produced from the implementation of a literacy
project called “Time to vote: citizenship and political participation in questionâ€,
where the collaborators use writing to go beyond the school sphere. We suggest,
lastly, that literacy projects can help reach the goals of public policy on literacy.
