Políticas Públicas para a Inclusão de Pessoas com Deficiência na UNIFAP: perspectivas e realidade
Inovação & Tecnologia Social
Políticas Públicas para a Inclusão de Pessoas com Deficiência na UNIFAP: perspectivas e realidade
Autor Correspondente: S.S.M.Luz | [email protected]
Palavras-chave: políticas públicas, inclusão, deficiência, ensino superior
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) especifica que o movimento mundial em prol da educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Em consonância com este princípio inclusivo, este trabalho elencou como objetivo geral: verificar o desenvolvimento de políticas públicas para inclusão de pessoas com deficiência na Universidade Federal do Amapá, realizando para isso, a análise das condições para a efetiva inclusão desses sujeitos sociais, em relação às condições metodológicas, didáticas, acessibilidade e formação de professores. Foram propostos como objetivos específicos: (i) identificar as dificuldades encontradas no contexto universitário para a inclusão de pessoas com deficiência; (ii) verificar as práticas inclusivas desenvolvidas na universidade no atendimento tanto de acadêmicos como de servidores com deficiência e (iii) averiguar os documentos institucionais da universidade, no sentido de identificar quais são as concepções e práticas inclusivas destinadas às pessoas com deficiência na instituição. Nesse sentido, buscou-se investigar as condições não somente de acesso, mas também de permanência na universidade, observando a acessibilidade física e arquitetônica, comunicacional, atitudinal e pedagógica, proporcionada a estes sujeitos sociais. Foi realizada uma pesquisa de campo, através de uma abordagem qualitativa, com suporte da pesquisa bibliográfica e documental. Foram utilizados como técnica de coleta de dados, a entrevista individual com roteiro semiestruturado e a observação. A metodologia utilizada para tratamento dos dados coletados foi a análise de conteúdo.
Resumo Inglês:
The National Policy for Special Education in the Inclusive Education Perspective (2008) specifies that the global movement for inclusive education is a political, cultural, social and pedagogical action, triggered in defense of the right of all students to be together, learning and participating without discrimination of any kind. In line with this inclusive principle, this paper has as its general objective: to verify the development of public policies for the inclusion of people with disabilities at the Federal University of Amapá, performing for this, the analysis of the conditions for the effective inclusion of these social subjects, in relation to methodological, didactic, accessibility and teacher training conditions. The following specific objectives were proposed: (i) to identify the difficulties encountered in the university context for the inclusion of people with disabilities; (ii) to verify the inclusive practices developed at the university in the care of both academics and disabled servants; and (iii) to verify the university's institutional documents, in order to identify what are the inclusive conceptions and practices aimed at people with disabilities in the institution. In this sense, we soughtto investigate the conditions not only of access, but also of permanence in the university, observing the physical and architectural accessibility, communicational, attitudinal and pedagogical, provided to these social subjects. A field research was conducted through a qualitative approach, supported by bibliographic and documentary research. The data collection technique used was individual interview with semi-structured script and observation. The methodology used to treat the collected data was the content analysis.
