O Presente artigo buscou entender uma das polÃtica públicas adotadas pelo Estado do
Mato Grosso, que é o Sistema Ciclado de ensino, procurando saber o seu funcionamento,
metodologia adotada em relação as avaliações dos alunos, a relação que existe entre o
analfabetismo e o próprio sistema, com o objetivo de investigar a sua eficácia no ensino
fundamental, pois a polêmica principal deste novo método de ensino é pelo fato de não existir
a reprovação do aluno caso ele não alcançasse uma média estipulada pela instituição de
ensino.
The present paper aimed to understand one of public policies adopted by the state of
Mato Grosso, known as the Learning Cycle System, seeking to know its operation, embraced
methodology about the students evaluation, the relation with the illiteracy and the system
itself, with the goal of investigate its efficacy in the elementary education. This is because the
main controversy about this new learning method is the fact of student’s failure doesn’t exist
if he reaches an average stipulated by the educational institution.
