Este artigo parte de uma perspectiva interacionista em Aquisição da Linguagem para investigar o uso de sinais de pontuação enunciativos em notiÌcias, relatos de experieÌ‚ncia e contos produzidos por uma garota, buscando evidenciar o seu papel na configuração das instaÌ‚ncias narrativas. O corpus eÌ constituiÌdo de textos produzidos dos 6 aos 10 anos em ambiente escolar e domeÌstico e a anaÌlise alia o quantitativo ao qualitativo. Os resultados mostram que, ao longo do tempo, em todos os geÌ‚neros diversifica-se e intensifica-se o uso desses sinais, com implicações na configuração do narrador e do personagem. AleÌm disso, parte deles indica o retorno da criança sobre o seu dizer, caracterizando uma posição de escuta, que se relaciona aÌ€ instaÌ‚ncia autor.
Based on an interactionist perspective on Language Acquisition, this article investigates the use of enunciative punctuation signals in news, experience reports and stories produced by a child girl, trying to highlight their role in shaping narratives instances. The texts were produced from 6 to 10 years old in school and home environment and the analysis is quantitative and qualitative. Results show that over time the use of these signals diversifies and intensifies in all genres and that it is related to the narrator and character configuration. Moreover, some of them indicate the child’s return on her own saying, featuring a listening position, which is related to the author instance.
