O presente texto tem como objetivo tratar o tema Educação Patrimonial a partir do trabalho da equipe participante do projeto “Educação Patrimonial do Campo: guardiões da paisagem e da cultura”, realizado no município de Goianá, Minas Gerais. Apontando para a disparidade no acesso a este campo, por parte dos grupos sociais, o projeto tem como proposta ressaltar a importância da conscientização destes em se reconhecerem como sujeitos históricos comprometidos com a preservação patrimonial.
This article aims to address the issue from the Heritage Education team work of the project “Heritage Education Field: guardians of the landscape and culture” conducted at Goianá, Minas Gerais. Noting the disparity in access to this field by social groups, the project is proposed to emphasize the importance of awareness on these see themselves as historical subjects committed to preserving heritage.
