Por uma pedagogia da notícia: o conceito de comunicação em Paulo Freire
Mediação
Por uma pedagogia da notícia: o conceito de comunicação em Paulo Freire
Autor Correspondente: Cláudia Chaves Fonseca | [email protected]
Palavras-chave: jornalismo, educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo propõe uma revisitação ao conceito de comunicação proposto pelo educador brasileiro Paulo Freire (1922-1997) com o objetivo de contribuir para o entendimento do fenômeno emergente das fake news no cenário contemporâneo. As notícias falsas, de acordo com estudiosos da mídia, são um dos indícios de que estaríamos vivendo em uma época de desinformação generalizada. Embora não tenha sido comunicador de formação, estão presentes na obra de Freire diversas referências à comunicação como um conceito pertinente à educação (e vice-versa). O autor propugnou a indissolubilidade entre educação, comunicação e cultura de modo que, quando consideramos a interface entre estes campos do conhecimento, seguimos em direção à construção de uma Pedagogia da Comunicação. Freire afirmou que o ato educativo somente é considerado como tal se houver diálogo, em uma interpelação à alteridade. A comunicação é uma relação social, de tal modo que precisamos nos educar para a crítica de mídia.
Resumo Inglês:
This article proposes a review of the concept of communication proposed by the Brazilian educator Paulo Freire (1922-1997) with the aim of contributing to the understanding of the emerging phenomenon of fake news in the contemporary scenario. Fake news, according to media scholars, are one indication that we would be living in a time of widespread misinformation. Although he was not a graduated communicator, several references to communication as a concept pertinent to education (and vice versa) are present in Freire’s work. The author advocated the indissolubility between education, communication and culture so that when we consider the interface between the-se fields of knowledge, we move towards the construction of a Pedagogy of Communication. Freire affirmed that the educational act is only considered as such if there is dialogue, in an interpellation to otherness. Communication is a social relationship, so we need to educate ourselves to media criticism.
