Este artigo traz como tema o ensino do português como L2 na educação de surdos, tendo como gênero digital a rede social Twitter, uma das plataformas mais utilizadas a nível mundial, que contém suas particularidades na escrita que serão usadas à favor da atividade proposta nesse artigo. Objetivado em usar essa característica estrutural do Twitter para propor atividades aos alunados, de uma maneira mais dinâmica e lúdica, aproveitando o convívio com as tecnologias já inseridas nas instituições de ensino. Trabalhando o desenvolvimento em grupo e entendimento singular de cada indivíduo em sua capacidade de síntese do que foi proposto e no desfecho. A proposta de atividade foi elaborada tendo embasamento em relatos de estudiosos e de barreiras de comunicação, num entendimento completo e direto e de parâmetros no dia a dia de vivência no meio pedagógico.
This article brings as the theme the teaching of Portuguese as L2 in the education of the deaf people, having as digital genre the social network Twitter, one of the most used platforms worldwide, which contains its particularities in writing that will be used in favor of the activity proposed in this article. Designed to use this structural characteristic of Twitter to propose activities to students, in a more dynamic and playful way, taking advantage of the interaction with technologies already inserted in educational institutions. Working group development and singular understanding of each individual in their ability to synthesis what was proposed and in the outcome. The activity proposal was elaborated based on reports of scholars and communication barriers, in a complete and direct understanding and on parameters in the day-to-day experience in the pedagogical environment.
