O presente texto busca trazer alguns dos discursos que circulam por investigações
no campo da Educação, anunciando as posições de sujeito no campo dos
saberes da Educação. Com a discussão do Triedro dos Saberes em Michel
Foucault, pensa-se acerca de certo desprestÃgio das Ciências Humanas ainda
na atualidade, anunciando uma fragilidade teórica no campo da docência. Na
correnteza dessa fragilidade, aparecem os chamados especialistas respaldados
na Ciência para ajudar o docente a pensar sobre seu campo de trabalho,
sugerindo novas práticas corretas do ser professor. Problematiza-se algumas
posições que nos constituem enquanto sujeitos e alguns discursos relativos Ã
nossa profissão das Ciências Humanas.
The present text seeks to bring some of the discourses that circulate through
investigations in the field of Education, announcing the positions of a subject in
the field of education knowledge. With the discussion of the Trihedral of Knowledge
in Michael Foucault, the text argues about some discredit of the Humanities
Sciences (even nowadays), announcing a theoretical fragility in the field of teaching.
In the flow of this fragility, the so called specialists appear, based on Sciences to
help the teachers think about their working field, suggesting new correct practices
to being a teacher. We problematize some positions that build ourselves as
subjects and some discourses related to our profession inside the Humanities.
