O artigo aborda questões relativas à busca de constituir a Educação como disciplina especÃfica e, a importância de compreender o real sentido em fazer pesquisa em educação, analisando as relações entre a pesquisa e as práticas educativas. Mostra os diferentes discursos que cruzam o campo da educação, e que dificultam de certa maneira a construção de uma disciplina especÃfica na área discutida. Apresenta a discussão da saturação de pesquisas em educação e a potencialidade de se construir um arquivo coletivo de pesquisas, a fim de oferecer subsÃdios teóricos aos novos pesquisadores e convir como ponto de partida para que novas pesquisas possam ser realizadas. O texto examina algumas formas como os atores sociais interpretam os resultados de pesquisa em suas percepções sobre a educação.
This article addresses issues relating to the search to form the education as a specific discipline, and the importance of understanding the actual sense of educational research, analyzing relations between research and educational practices. It shows the different speeches that cross the education’s field and in a way that hamper the construction of a specific discipline in the area discussed. It presents discussion of saturation of educational research and capability to build a collective file in order to offer subsidies for new researchers to use as a starting point for further research to be conducted. The text examines some ways in which social actors interpret the results of research in their
perceptions about education.
