Esse trabalho discute a possibilidade de construção de uma Educação Ambiental, pela perspectiva valorativa, no Ensino Técnico. Tem-se como pressuposto que o ensino está impregnado do atual discurso político hegemônico da Educação para “sociedades sustentáveis” para o “desenvolvimento sustentável”, configurado como a operacionalização da natureza, por intermédio da ciência aplicada às tecnologias de subsídio ao modelo capitalista. Toma-se como referencial teórico a perspectiva de três dimensões: do conhecimento, dos valores e da participação dos cidadãos, de acordo com Carvalho (2006), o qual se fundamenta nas concepções filosóficas de Severino (2001), como possibilidade de diálogo, discussão e reflexão a caminho da ação significativa e enriquecedora do processo educativo.
This paper discusses the possibility of building an Environmental Education, through the evaluative perspective, in Technical Education. We assume that teaching is filled with the current hegemonic political discourse of Education for "sustainable societies" to "sustainable development", set to the operationalization of nature through science applied to the subsidy technologies to the capitalist model. It is a theoretical reference to the three-dimensions: knowledge, values and citizen participation, according to Carvalho (2006), which is based on the philosophical conceptions of Severino (2001), as a possibility for dialogue, discussion and reflection on the way to significant action and enriching the educational process.
