Analisa o olhar dos discentes com relação ao ensino-aprendizagem das disciplinas técnicas do curso de
graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal da ParaÃba (UFPB), focando a infraestrutura para
as atividades práticas. A pesquisa é de caráter exploratório com abordagem quantitativa e qualitativa. Foram
pesquisados alunos matriculados no terceiro perÃodo no semestre letivo de 2012.2, quinto perÃodo
nos semestres letivos de 2012.2 e 2013.1, e nono perÃodo no semestre letivo de 2012.2, totalizando um
universo de 125 respondentes. No que concerne aos resultados, a análise identificou que os alunos pesquisados
apresentaram uma desmotivação perante as disciplinas técnicas e tem como principal causa a falta
de um Laboratório especÃfico para o curso, onde deveriam existir as tabelas de classificação (CDD, CDU),
códigos (AACR2), computadores equipados e suficientes, como também documentos impressos (livros e
revistas) e materiais especiais (multimeios) para o desenvolvimento das atividades didáticas e pedagógicas,
permitindo eficiência e eficácia no processo de ensino-aprendizagem e comungando a teoria e a prática.
Analyzes the look of the students regarding the teaching and learning of technical disciplines of the undergraduate course in
Library UFPB, focusing on infrastructure for the practical activities. The research is exploratory with quantitative and
qualitative approach. Students were surveyed enrolled in the third period in the semester of 2012.2, fifth period in the academic
semesters of 2012.2 and 2013.1, and ninth in the semester of 2012.2, with a total population of 125 respondents.
Regarding the results, the analysis identified that the students surveyed showed a lack of motivation in the face of technical
disciplines and is caused mainly the lack of a specific laboratory for the course, where there should be the leaderboards
(CDD, CDU), codes (AACR2) and equipped enough computers, but also printed documents (books and magazines) and
special materials (multimedia) for the development of educational activities, allowing pedagogical efficiency and effectiveness in
the teaching-learning process and communing theory and practice.
