Trabalhando com a didática e a pesquisa em história, o artigo apresenta possibilidades de uso de jornais nas aulas de história. Destaca que entre a história ensinada e a história pesquisada, a acadêmica, parece haver uma distância significativa na linguagem e expressividade da mesma ciência. A proposta do texto é de mostrar que o uso de fontes primárias em sala de aula de educação básica é uma forma prazerosa de melhor alcançar nossos alunos, e os inserir em nossa disciplina como participes da história. Também enfatiza que com o uso do jornal podemos evidenciar que a história acontece cotidianamente, e que ela está para ser contada.
