A PRÁTICA DOCENTE DIANTE DO LIVRO DIDÁTICO: escolhas e implicações

Ano: 2014 | Volume: 5 | Número: 2

Autores: H. C. A. de A. Miranda, E. A. Trugillo.

Palavras-chave: Processo Educacional, Professores-alunos, Livro Didático

Resumo Português:

Escolheu-se esse tema por tratar de um assunto concernente a uma ferramenta usual do
processo educacional, o livro didático. Pesquisaram-se os conteúdos e intencionalidades
presentes no processo educacional. A metodologia orientou-se por questionários, entrevistas e
observações, entregues para uma amostra de professores. Buscou-se analisar a realidade do
professor no processo da escolha e uso do livro didático. Na fundamentação usou-se Barbara
Freitag, Marilene Chauí. Concluiu-se que a grande maioria dos docentes não utilizam os
Livros enviados às escolas pelo Programa Nacional do Livro Didático, e escolhe-se sem uma
reflexão das intencionalidades das políticas públicas.

Resumo Inglês:

The topic undertaken here was chosen due to its relevance concerning a typical tool
relied upon in the educational process, the textbook. The focus of the research presented in
this paper was the content and the intentions present in the educational process.
Methodologically, the research was guided by questionnaires, interviews and observations,
given to a representative sampling of teachers. The intention was to analyze the reality of the
teacher throughout the process of choosing and making use of the classroom textbook. This
work is based on that of Barbara Freitag and Marilene Chauí. It was possible to conclude that
the majority of teachers do not use textbooks sent to the school through the National
Textbook Program, and that the choice of textbook is made without reflecting upon the
proposals of public policies.