O presente trabalho tem por finalidade analisar e discutir de maneira dialógica as temáticas de Paulo Freire no livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa e de Augusto Cury em Pais brilhantes e professores fascinantes no que diz respeito ao pensamento de ambos acerca da importância da reflexão prática docente direcionada à educação emancipadora, bem como a construção da autonomia dos estudantes. Em seus aspectos dialéticos e intertextuais, essas leituras, aliadas às suas reflexões, colaboram para o aprimoramento das práticas docente de modo diretamente relacionado ao êxito na construção do pensamento crítico do aluno como também o desenvolvimento de sua autonomia de forma que o mesmo perceba-se como protagonista de sua história. A discussão também ressaltará que tanto Paulo Freire como Augusto Cury acreditam que a constante reflexão e inovação da prática pedagógica faz com que os educadores melhor se relacionem no âmbito escolar com seu aluno de forma que, juntos, possam pensar possibilidades e caminhos para uma educação emancipadora e humanitária.
The present work has the purpose of analyzing and discussing in a dialogical way the themes of Paulo Freire in Pedagogy of autonomy: knowledge necessary to the educational practice and Augusto Cury in Brilliant Parents and fascinating teachers with respect to the thought of both about the importance of practical teacher reflection aimed at emancipatory education as well as the construction of students' autonomy. In their dialectical and intertextual aspects, these readings, combined with their reflections, contribute to the improvement of teaching practices in a way that is directly related to the success in the construction of critical thinking of the student, as well as the development of their autonomy in a way that they perceive themselves as protagonists of their own story. The discussion will also emphasize that both Paulo Freire and Augusto Cury believe that the constant reflection and innovation of pedagogical practices makes educators with better relationship in the school context with their student and together they can think possibilities and strategies for an emancipatory and humanitarian education .
El presente trabajo tiene por finalidad analisar y discutir de manera dialógica las temáticas de Paulo Freire em libro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa y del Augusto Cury en el Pais brilhantes e professores fascinantes con respeto al pensamiento de ambos acerca de la importáncia de la reflexión práctica del profesor direccionada a la educación emancipadora, así como a la construcción de la autonomía de los estudiantes. En sus aspectos dialéticos e intertextuales essas lecturas añadidas a las reflexiones colaboran para el mejoramiento de las prácticas docentes de manera directamente relacionado al êxito en la construcción del pensamiento crítico del alumno así como también el desarrollo de su autonomía de manera que el mismo pueda darse cuenta como protagonista de su história. La discusión también subrayará que sea Paulo Freire sea Augusto Cury creen que la constante reflexión e inovación de la práctica pedagógica hace con que los educadores se relacionem mejor em ámbito escolar con su alumno de forma que, juntos, puedan pensar posiblidades y caminos para una educación emancipadora y humanitária.
