PRÁTICAS ÉTICAS: UMA PREOCUPAÇÃO DOCENTE

Revista 2019 (julho)

Endereço:
Rua João Burjakian - número:203 - Lauzane Paulista
São Paulo / SP
02442150
Site: http://www.revisterritorios.com.br
Telefone: (11) 2231-3648
ISSN: 2596-3309
Editor Chefe: Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 20/10/2022
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Educação

PRÁTICAS ÉTICAS: UMA PREOCUPAÇÃO DOCENTE

Ano: 2019 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: MÁRCIA AMORIM DOS SANTOS
Autor Correspondente: MÁRCIA AMORIM DOS SANTOS | [email protected]

Palavras-chave: Palavras-chave: ética; formação docente; prática ética

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo reflete sobre a necessidade do incentivo de discussões no ambiente escolar, a respeito de práticas éticas, tendo em vista potencializar o pensamento autônomo, consciente e, simultaneamente, favorecer ações para uma melhor convivência humana, a começar pelo ambiente escolar. Esta reflexão dá-se à luz teórica de autores, como: Marilena Chauí (1988), Paulo Freire (1996), Mário Sérgio Cortella / Clóvis de Barros Filho (2014), Terezinha Azeredo Rios (2013), entre outros. Trata-se de uma preocupação não apenas com a formação docente e a boa qualidade de sua prática ética pedagógica, assim como o papel da escola neste aspecto, mas também sobre a responsabilidade desses sujeitos no desenvolvimento de pensamentos autônomos, criativos, solidários, sustentáveis e fraternos em um momento em que a sociedade vive transformações que impactam valores e princípios coletivos estabelecidos. A intenção é motivar a reflexão/ação que oportunize a possibilidade de uma qualidade humana melhor e promova ou colabore para ações que culminem em uma melhor convivência.



Resumo Inglês:

This article reflects on the need to encourage discussions in the
school, regarding ethical practices, in order to enhance the thinking
autonomous, conscious and, at the same time, favor actions for a better
human coexistence, starting with the school environment. This reflection is given to
theoretical light of authors such as: Marilena Chauí (1988), Paulo Freire (1996), Mário
Sérgio Cortella / Clóvis de Barros Filho (2014), Terezinha Azeredo Rios (2013),
between others. This is a concern not only with teacher training
and the good quality of its ethical pedagogical practice, as well as the role of
school in this aspect, but also on the responsibility of these subjects in the
development of autonomous, creative, solidary, sustainable thoughts
and fraternal at a time when society is experiencing transformations that
impact established collective values ​​and principles. The intention is to motivate
reflection/action that provides the possibility of a better human quality
and promote or collaborate for actions that culminate in a better coexistence.



Resumo Espanhol:

Este artículo reflexiona sobre la necesidad de fomentar las discusiones en el
escuela, en cuanto a las prácticas éticas, con el fin de potenciar el pensamiento
autónomas, conscientes y, al mismo tiempo, propiciar acciones para una mejor
convivencia humana, comenzando por el ámbito escolar. Esta reflexión se da a
luz teórica de autores como: Marilena Chauí (1988), Paulo Freire (1996), Mário
Sérgio Cortella / Clovis de Barros Filho (2014), Terezinha Azeredo Rios (2013),
entre otros. Esta es una preocupación no solo con la formación de maestros
y la buena calidad de su práctica pedagógica ética, así como el papel de
la escuela en este aspecto, sino también en la responsabilidad de estos sujetos en el
desarrollo de pensamientos autónomos, creativos, solidarios, sustentables
y fraterna en un momento en que la sociedad vive transformaciones que
repercutir en los valores y principios colectivos establecidos. La intención es motivar
reflexión/acción que brinda la posibilidad de una mejor calidad humana
y promover o colaborar para acciones que culminen en una mejor convivencia.



Resumo Francês:

Cet article réfléchit à la nécessité d'encourager les discussions dans le
l'école, concernant les pratiques éthiques, afin d'améliorer la réflexion
autonome, conscient et, en même temps, privilégier les actions pour un meilleur
coexistence humaine, à commencer par le milieu scolaire. Cette réflexion est donnée à
lumière théorique d'auteurs tels que : Marilena Chauí (1988), Paulo Freire (1996), Mário
Sérgio Cortella / Clóvis de Barros Filho (2014), Terezinha Azeredo Rios (2013),
entre autres. Il s'agit d'une préoccupation non seulement pour la formation des enseignants
et la bonne qualité de sa pratique pédagogique éthique, ainsi que le rôle de
l'école dans cet aspect, mais aussi sur la responsabilité de ces matières dans la
développement de pensées autonomes, créatives, solidaires, durables
et fraternelle à l'heure où la société connaît des transformations qui
impact établi valeurs et principes collectifs. L'intention est de motiver
réflexion/action qui offre la possibilité d'une meilleure qualité humaine
et promouvoir ou collaborer pour des actions qui aboutissent à une meilleure coexistence.



Resumo Alemão:

Dieser Artikel reflektiert die Notwendigkeit, Diskussionen in der
Schule, in Bezug auf ethische Praktiken, um das Denken zu verbessern
autonom, bewusst und gleichzeitig Handlungen zum Besseren befürworten
menschlichen Zusammenlebens, beginnend mit dem schulischen Umfeld. Diese Reflexion ist gegeben
theoretisches Licht von Autoren wie: Marilena Chauí (1988), Paulo Freire (1996), Mário
Sérgio Cortella / Clóvis de Barros Filho (2014), Terezinha Azeredo Rios (2013),
zwischen anderen. Das betrifft nicht nur die Lehrerbildung
und die gute Qualität seiner ethischen pädagogischen Praxis sowie die Rolle von
Schule in diesem Aspekt, sondern auch auf die Verantwortung dieser Fächer in der
Entwicklung autonomer, kreativer, solidarischer, nachhaltiger Gedanken
und brüderlich in einer Zeit, in der die Gesellschaft Veränderungen erlebt, die
etablierte kollektive Werte und Prinzipien beeinflussen. Die Absicht ist zu motivieren
Reflexion/Aktion, die die Möglichkeit einer besseren menschlichen Qualität bietet
und Aktionen zu fördern oder zusammenzuarbeiten, die zu einem besseren Zusammenleben führen.



Resumo Italiano

Questo articolo riflette sulla necessità di incoraggiare le discussioni nel
scuola, per quanto riguarda le pratiche etiche, al fine di migliorare il pensiero
autonomo, consapevole e, allo stesso tempo, favorire azioni per il meglio
convivenza umana, a cominciare dall'ambiente scolastico. Questa riflessione è data a
luce teorica di autori come: Marilena Chauí (1988), Paulo Freire (1996), Mário
Sérgio Cortella / Clóvis de Barros Filho (2014), Terezinha Azeredo Rios (2013),
tra gli altri. Questa è una preoccupazione non solo per la formazione degli insegnanti
e la buona qualità della sua pratica pedagogica etica, nonché il ruolo di
scuola in questo aspetto, ma anche sulla responsabilità di queste materie nella
sviluppo di pensieri autonomi, creativi, solidali, sostenibili
e fraterno in un momento in cui la società sta vivendo trasformazioni che
impatto sui valori e principi collettivi stabiliti. L'intenzione è quella di motivare
riflessione/azione che offre la possibilità di una migliore qualità umana
e promuovere o collaborare per azioni che culminano in una migliore convivenza.