PRÁTICAS CÊNICAS COM ALUNOS SURDOS: TROCA DE SABERES E VALORIZAÇÃO DA CULTURA NO ESPAÇO ESCOLAR
Em Extensão
PRÁTICAS CÊNICAS COM ALUNOS SURDOS: TROCA DE SABERES E VALORIZAÇÃO DA CULTURA NO ESPAÇO ESCOLAR
Autor Correspondente: Marcia Berselli | [email protected]
Palavras-chave: Teatro, Surdez, Práticas cênicas, Espaço escolar, Extensão universitária
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente relato destaca aspectos observados no desenvolvimento do projeto de extensão “Práticas cênicas com alunos surdos”. A partir de uma parceria entre a Universidade Federal de Santa Maria e a Escola Estadual de Educação Especial Dr. Reinaldo F. Cóser, o projeto visa desenvolver oficinas de teatro para os alunos dessa escola. As atividades buscam promover um espaço de expressão artística em que os participantes possam apresentar e ampliar suas capacidades criativas, refletindo sobre seu entorno por meio de práticas que engajam o lúdico e o sensível. Com o interesse no desenvolvimento de competências criativas, as propostas são desenvolvidas buscando a valorização da troca de saberes entre as acadêmicas-facilitadoras ouvintes e os alunos surdos que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Assim, metodologias e procedimentos são destacados de modo a apresentar como práticas desenvolvidas inicialmente para e por ouvintes são transformadas para o contexto do público de alunos surdos..
Resumo Inglês:
The article highlights aspects observed in the development of the outreach activity “Performance practices with deaf students” (Práticas cênicas com alunos surdos). Based on a partnership between the Federal University of Santa Maria, State of Rio Grande do Sul, Brazil and the Elementary School of Special Education Dr. Reinaldo F. Cóser, the project seeks to develop theater workshops for students at the school. The activities seek to promote a space of artistic expression in which the participants can present and expand their creative abilities, reflecting on their environment through practices that engage the playful and the sensitive. With the interest in the development of creative skills, the activities are developed seeking the appreciation of the exchange of knowledges between the hearing academic-facilitating and the deaf students who use the Brazilian Language of Signals (LIBRAS). Thus, methodologies and procedures are highlighted to present as practices developed initially for and by hearings are transformed into the context of the audience of deaf students.
