O objetivo deste estudo foi compreendercomo ocorrem as experiências político-pedagógicas que colocam em evidência as relações de gênero que atravessam as práticas corporais na Educação Infantil. Foi realizada uma análise documental, entre os anos de 2020 e 2024, em revistas científicas e em capítulos de livros que possuem comoescopo a intencionalidade de publicar projetos educativos de docentes que lecionam na Educação Básica. Foram identificados 439artigos publicados na literatura analisada, sendo selecionados 36estudos sobre Educação Física na Educação Infantil. O material empírico foi submetido aumaanálise temática. As categorias temáticas identificadas foram: concepções; desenvolvendo projetos coletivos; Educação Física no campo das linguagens; e as diversidades culturais que atravessam as práticas corporais.Dentre os projetos analisados, apenas seis buscaram desconstruir os estereótipos de gênero que atravessam as práticas corporais, evidenciando principalmente a valorização das mulheres em diálogo com as questões raciais.
The objective of this study was to understand how political-pedagogical experiences occur that highlight gender relations that permeate bodily practices in Early Childhood Education. A documentary analysis was carried out, between the years 2020 and 2024, in scientific journals and book chapters that have in their scope the intention of publishing educational projects by teachers who teach in Basic Education.439articles published in the analysed literature were identified, 36studies on Physical Education in Early Childhood Education were selected. The empirical material was subjected to thematic analysis. The thematic categories identified were: conceptions; developing collective projects; Physical Education in the field of languages; and the cultural diversities that permeate bodily practices. Among the projects analysed, only six sought to deconstruct gender stereotypes that permeate bodily practices, mainly highlighting the appreciation of women in dialogue with racial issues.
