Este artigo tem por propósito fazer uma análise semiótica discursiva acerca da estratégia midiática de representatividade ensaiada pelo Ministério da Educação, em junho de 2019, veiculada em uma peça digital do ProUni, presente na campanha dos programas de acesso ao ensino superior do Governo Brasileiro. Tal análise será complementada com a verificação dos efeitos de sentido percebidos a partir dos comentários dos receptores dessa campanha nas redes sociais. Buscamos responder a seguinte indagação: Quais os efeitos de sentido construídos na campanha de acesso ao Ensino Superior, em específico na peça publicitária sobre o ProUni, do Ministério da Educação? Aliando essa análise a uma pesquisa exploratória de método bibliográfico sobre as transformações das práticas discursivas do sistema publicitário contemporâneo, busca-se responder a essa questão, compreendendo se a estratégia foi eficaz ou não na tentativa de incluir as pluralidades étnico-raciais para representar os jovens estudantes, público a qual estava direcionada.
This article aims to make a semiotic discursive analysis about the media strategy of representativeness tested by the Ministry of Education, in June 2019, aired in a ProUni digital piece, present in the Brazilian Government's program of access to higher education programs. Such analysis will be complemented with the verification of the effects of meaning perceived from the comments of the recipients of this campaign on social networks. We seek to answer the following question: What are the meaning effects constructed in the campaign to access Higher Education, specifically in the advertising piece about ProUni, from the Ministry of Education? Combining this analysis with an exploratory research of bibliographic method on the transformations of the discursive practices of the contemporary advertising system, we seek to answer this question, understanding whether the strategy was effective or not in an attempt to include ethnic-racial pluralities to represent young people students, audience to which it was directed.
Este artículo tiene como objetivo hacer un análisis discursivo semiótico sobre la estrategia de representatividad mediática probada por el Ministerio de Educación, en junio de 2019, emitida en una pieza digital ProUni, presente en el programa de acceso del Gobierno brasileño a programas de educación superior. Dicho análisis se complementará con la verificación de los efectos del significado percibido de los comentarios de los destinatarios de esta campaña en las redes sociales. Buscamos responder la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los efectos de significado construidos en la campaña para acceder a la Educación Superior, específicamente en la pieza publicitaria sobre ProUni, del Ministerio de Educación? Combinando este análisis con una investigación exploratoria del método bibliográfico sobre las transformaciones de las prácticas discursivas del sistema publicitario contemporáneo, buscamos responder esta pregunta, entendiendo si la estrategia fue efectiva o no en un intento de incluir pluralidades étnico-raciales para representar a los jóvenes. estudiantes, audiencia a la que fue dirigida.
