A Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica, desempenha um papel funda-mental na promoção da inclusão escolar, sendo o espaço onde se iniciam as interações sociais e o desenvolvimento integral das crianças. As práticas inclusivas neste contexto, assumem grande relevância, exigindo do professor uma atuação sensível, intencional e fundamentada teoricamente. Este artigo tem como objetivo analisar as práticas inclusivas na Educação Infantil, com ênfase no papel do professor na construção de um ambiente acolhedor que favoreça o desenvolvimento de todas as crianças. Os resultados evidenciam que a inclusão não se limita ao acesso à escola, mas envolve a garantia de participação, aprendizagem e desenvolvimento. Destaca-se que o professor exerce papel central nesse processo, sendo responsável por promover práticas pedagógicas que respeitem a diversidade, valorizem as diferenças e assegurem o direito à educação de qualidade. Conclui-se que a construção de um ambiente acolhedor e inclusivo depende de uma atuação docente comprometida com a equidade, a escuta e a valorização de cada criança.
