Este estudo tem como objetivo pesquisar os comprometimentos do Transtorno Opositivo Desafiador (TOD) no processo de ensino-aprendizagem e explorar as práticas educativas que podem ser efica-zes na condução desse transtorno. O TOD, caracterizado por comportamentos desafiadores, como irritabilidade, resistência a normas e comportamentos antissociais, pode afetar significativamente o desempenho acadêmico e as interações sociais de crianças em idade escolar. O estudo busca identificar métodos e abordagens que auxiliem os professores a criarem um ambiente de aprendiza-gem mais inclusivo e adaptado às necessidades dessas crianças, promovendo seu desenvolvimento social e acadêmico de forma saudável e participativa. Através da análise de estratégias pedagógicas e intervenções educacionais, espera-se fornecer subsídios para a construção de práticas educacionais que favoreçam a inclusão escolar.
