Este artigo apresenta um relato de experiência sobre práticas pedagógicas desenvolvidas no Programa Ensino Integral (PEI) da rede estadual de São Paulo, com foco no ensino de Língua Portuguesa. O estudo analisa ações realizadas ao longo do ano de 2023, envolvendo tutoria, protagonismo juvenil, metodologias ativas, tecnologias digitais, práticas de leitura, recuperação das aprendizagens e formação continuada. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, fundamentado na análise documental do Programa de Ação e dos registros das práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto escolar. Os resultados indicam que o planejamento sistemático, a diversificação das estratégias de ensino, o acompanhamento contínuo dos estudantes e os processos avaliativos contribuíram para responder às necessidades de aprendizagem identificadas. A experiência evidencia, ainda, a importância da articulação entre diferentes estratégias pedagógicas para promover maior participação e envolvimento dos estudantes no processo educativo. Conclui-se que práticas contextualizadas, diversificadas e participativas podem contribuir significativamente para o ensino de Língua Portuguesa, favorecendo o acompanhamento das aprendizagens e o desenvolvimento dos estudantes no contexto do Programa Ensino Integral.
