As práticas ambientais vêm se tornando estratégias consolidadas em diversas Instituições de Ensino Superior
(ies). No entanto, não se tem, ainda, na literatura administrativa, uma noção clara de quanto essas práticas
influenciam os estudantes de administração a serem mais conscientes no que tange à sustentabilidade. Dentro
deste contexto, o presente trabalho tem como objetivo analisar de que forma são percebidas pelos alunos do curso
de administração as práticas de sustentabilidade desenvolvidas pelas ies. Para isto, estudou-se o comportamento
de 755 alunos de quatro ies que tinham como caracterÃstica comum a existência de práticas sustentáveis e a sua
comprovação em um perÃodo mÃnimo de cinco anos. Ao término da análise, foi criada uma taxonomia, que traz
como contribuição uma classificação empÃrica, que relaciona diretamente a consciência ambiental dos alunos e o
conhecimento das práticas sustentáveis da ies. Esta taxonomia, além de gerar três clusters (ausência da percepção
das práticas sustentáveis, práticas sustentáveis se resumem em ações mercadológicas, criação e disseminação de
práticas sustentáveis como foco) com comportamentos diferentes, auxiliou a entender como são percebidas pelos
alunos do curso de administração as práticas de sustentabilidades desenvolvidas pelas ies.
