PRESENÇA/ AUSÊNCIA DOS POVOS INDÍGENAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA: REFLEXÕES SOBRE UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL NO ENSINO
Revista Tamoios
PRESENÇA/ AUSÊNCIA DOS POVOS INDÍGENAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA: REFLEXÕES SOBRE UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL NO ENSINO
Autor Correspondente: J. L. P. Moura | [email protected]
Palavras-chave: Interculturalidade; Ensino de Geografia; Povos Indígenas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta é uma reflexão sobre os conteúdos referentes aos povos nativos presentes nos livros didáticos de Geografia, com o objetivo de identificar se estes documentos apontam caminhos para uma abordagem intercultural, que leve à reflexões sobre geografias indígenas, suas lutas sociais, suas cosmologias e permanentes estratégias de resistência. Interessa-nos investigar como as temáticas indígenas são abordadas em livros didáticos de geografia, destacando a importância de olhar e ouvir as vozes dos pensadores indígenas. A perspectiva teórico-metodológica que embasa a análise dos documentos está ancorada no campo dos estudos culturais e críticos, sendo a interculturalidade uma perspectiva que dialoga diferentes cosmologias, epistemologias e racionalidades de forma horizontal. Os livros analisados da coleção “Espaço e Vivência”, utilizados na rede estadual de ensino do Acre, permite que professores e alunos tenham acesso a conhecimentos sobre a sociodiversidade de povos indígenas, porém nota-se um silenciamento das ciências indígenas em diversos momentos que poderia haver uma maior ecologia de saberes.
Resumo Espanhol:
Esa es una reflexión de los contenidos a alla acerca de los pueblos indígenas que están en los libros didácticos de la clase de Geografía para identificar caminos en relación a una teoría intercultural para reflexiones acerca de geografías indígenas, sus peleas sociales, sus cosmologías, más allá estrategias de resistencia. Nos interesa investigar cómo se abordan los temas indígenas en los libros de texto de geografía, destacando la importancia de mirar y escuchar las voces de los pensadores indígenas. La perspectiva teórico-metodológica que subyace al análisis de documentos está anclada en el campo de los estudios culturales y críticos, siendo la interculturalidad una perspectiva que dialoga con diferentes cosmologías, epistemologías y racionalidades de forma horizontal. Los libros analizados de la colección “Espaço e Vivência”, utilizados en la red estatal de educación de Acre, permiten a profesores y alumnos acceder a conocimientos sobre la sociodiversidad de los pueblos indígenas, pero hay un silenciamiento de las ciencias indígenas en varios momentos que podría hay una mayor ecología del saber.
