PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Revista 2021 (fevereiro)

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ISSN: 25963295
Editor Chefe: Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 21/09/2022
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Educação

PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 2
Autores: SIMONE VELHO COTRIM FERNANDES
Autor Correspondente: SIMONE VELHO COTRIM FERNANDES | [email protected]

Palavras-chave: Educação Infantil; Currículo da Cidade de São Paulo; Matriz de Saberes; Professor Reflexivo, Base Nacional Comum Curricular; Função do Coordenador.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A pesquisa relata sobre os Princípios Norteadores do Currículo da Cidade de São Paulo para formação de uma Educação de Qualidade na Educação Infantil, explora os conceitos de Educação Inclusiva, Educação Integral e Equidade. Explica a Base Nacional Comum Curricular de onde pautou-se as Matrizes do Saber abordadas dentro do Currículo da Cidade. Esse artigo explora especificamente o Currículo da Educação Infantil, o papel do educador, seu pensamento reflexivo sobre a prática para construção da escola que queremos. Além disso, questiona como as crianças pequenas aprendem, como devem ser elaborados os projetos pedagógicos, a importância da criança como protagonista infantil, e a função do Coordenador Pedagógico na formação docente.



Resumo Inglês:

The research reports on the Guiding Principles of the Curriculum of the City of São Paulo for the formation of a Quality Education in Early Childhood Education, explores the concepts of Inclusive Education, Integral Education and Equity. It explains the Common National Curriculum Base from which the Knowledge Matrices addressed within the City Curriculum were based. This article specifically explores the Early Childhood Education Curriculum, the role of the educator, his reflective thinking about the practice for building the school we want. In addition, it questions how young children learn, how pedagogical projects should be developed, the importance of the child as a child protagonist, and the role of the Pedagogical Coordinator in teacher training.



Resumo Espanhol:

Los informes de investigación sobre los Principios Rectores del Currículo de la Ciudad de São Paulo para la formación de una Educación de Calidad en la Educación Infantil, explora los conceptos de Educación Inclusiva, Educación Integral y Equidad. Explica la Base Curricular Común Nacional a partir de la cual se sustentaron las Matrices de Conocimiento abordadas dentro del Currículo de la Ciudad. Este artículo explora específicamente el Currículo de Educación Infantil, el papel del educador, su pensamiento reflexivo sobre la práctica para la construcción de la escuela que queremos. Además, cuestiona cómo aprenden los niños pequeños, cómo deben desarrollarse los proyectos pedagógicos, la importancia del niño como niño protagonista y el papel de la Coordinadora Pedagógica en la formación docente.



Resumo Francês:

Les rapports de recherche sur les principes directeurs du curriculum de la ville de São Paulo pour la formation d'une éducation de qualité dans l'éducation de la petite enfance explorent les concepts d'éducation inclusive, d'éducation intégrale et d'équité. Il explique la base commune du programme national à partir de laquelle les matrices de connaissances abordées dans le programme de la ville ont été basées. Cet article explore spécifiquement le Curriculum d'éducation de la petite enfance, le rôle de l'éducateur, sa réflexion réflexive sur la pratique pour construire l'école que nous voulons. De plus, il questionne la façon dont les jeunes enfants apprennent, comment développer des projets pédagogiques, l'importance de l'enfant en tant qu'enfant protagoniste et le rôle du coordonnateur pédagogique dans la formation des enseignants.



Resumo Alemão:

Die Forschungsberichte zu den Leitprinzipien des Lehrplans der Stadt São Paulo für die Bildung einer qualitativ hochwertigen Bildung in der frühkindlichen Bildung untersuchen die Konzepte der inklusiven Bildung, der integralen Bildung und der Chancengleichheit. Es erläutert die gemeinsame nationale Curriculum-Basis, auf der die im City Curriculum angesprochenen Wissensmatrizen basierten. Dieser Artikel untersucht speziell das Curriculum für frühkindliche Bildung, die Rolle des Erziehers und sein reflektierendes Denken über die Praxis zum Bau der Schule, die wir wollen. Darüber hinaus wird hinterfragt, wie kleine Kinder lernen, wie pädagogische Projekte entwickelt werden sollten, die Bedeutung des Kindes als kindliche Protagonistin und die Rolle des pädagogischen Koordinators in der Lehrerausbildung.



Resumo Italiano

Il rapporto di ricerca sui Principi Guida del Curriculum della Città di San Paolo per la formazione di un'Educazione di Qualità nell'Educazione della Prima Infanzia, esplora i concetti di Educazione Inclusiva, Educazione Integrale ed Equità. Spiega la Common National Curriculum Base da cui si sono basate le Knowledge Matrici affrontate all'interno del City Curriculum. Questo articolo esplora in modo specifico il curriculum per l'educazione della prima infanzia, il ruolo dell'educatore, il suo pensiero riflessivo sulla pratica per costruire la scuola che vogliamo. Inoltre, si interroga su come i bambini piccoli imparano, come dovrebbero essere sviluppati i progetti pedagogici, l'importanza del bambino come protagonista del bambino e il ruolo del Coordinatore Pedagogico nella formazione degli insegnanti.