PRINCIPAIS DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM

Revista 2021 (julho)

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ISSN: 25963295
Editor Chefe: Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 21/09/2022
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Educação

PRINCIPAIS DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 7
Autores: DAMARES SALA DE OLIVEIRA PEREIRA
Autor Correspondente: DAMARES SALA DE OLIVEIRA PEREIRA | [email protected]

Palavras-chave: Palavras-chave: Dificuldades de Aprendizagem; Distúrbios Neurológicos; Problemas Cognitivos;

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esta pesquisa tem como objetivo, expor algumas das principais dificuldades de aprendizagem no ensino objetivando analisar essas dificuldades, detectar as causas e fatores que contribuem para a mesma. O estudo foi realizado com base em uma pesquisa bibliográfica que será apresentada na fundamentação teórica, enfocando as ideias de diversos autores da área, visando à compreensão de questões fundamentais sobre a aprendizagem e discutindo as possíveis causas que interferem negativamente no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Diversos temas foram abordados no decorrer da pesquisa como: o conceito de aprendizagem, o problema da dificuldade de aprendizagem, dificuldades na leitura e dificuldades na escrita. A ausência do acompanhamento familiar. Problemas como esses, afetam diretamente o trabalho pedagógico escolar, dificultando assim o processo de ensino aprendizagem dos alunos da instituição.



Resumo Inglês:

This research aims to expose some of the main learning difficulties in the
teaching aiming to analyze these difficulties, detect the causes and factors that contribute to the
same. The study was carried out based on a bibliographic research that will be presented in the
theoretical foundation, focusing on the ideas of several authors in the area, aiming at understanding
of fundamental questions about learning and discussing the possible causes that interfere
negatively in the development of the teaching and learning process. Several themes were
addressed in the course of the research as: the concept of learning, the problem of
of learning, reading difficulties and writing difficulties. The absence of follow-up
familiar. Problems like these directly affect the school pedagogical work, making it difficult
thus the teaching-learning process of the institution's students.



Resumo Espanhol:

Esta investigación pretende exponer algunas de las principales dificultades de aprendizaje en el
didáctica con el objetivo de analizar estas dificultades, detectar las causas y factores que contribuyen a la
mismo. El estudio se realizó a partir de una investigación bibliográfica que será presentada en el
fundamento teórico, centrándose en las ideas de varios autores en el área, con el objetivo de comprender
de preguntas fundamentales sobre el aprendizaje y discutiendo las posibles causas que interfieren
negativamente en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Varios temas fueron
abordado en el transcurso de la investigación como: el concepto de aprendizaje, el problema de
de aprendizaje, dificultades de lectura y dificultades de escritura. La ausencia de seguimiento.
familiar. Problemas como estos afectan directamente el trabajo pedagógico escolar, dificultando
así el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la institución.



Resumo Francês:

Cette recherche vise à exposer quelques-unes des principales difficultés d'apprentissage dans les
un enseignement visant à analyser ces difficultés, à détecter les causes et les facteurs qui contribuent à la
même. L'étude a été réalisée sur la base d'une recherche bibliographique qui sera présentée dans le
base théorique, se concentrant sur les idées de plusieurs auteurs dans le domaine, visant à comprendre
de questions fondamentales sur l'apprentissage et la discussion des causes possibles qui interfèrent
négativement dans le développement du processus d'enseignement et d'apprentissage. Plusieurs thèmes ont été
abordés au cours de la recherche comme : le concept d'apprentissage, le problème de
des difficultés d'apprentissage, de lecture et d'écriture. L'absence de suivi
familier. De tels problèmes affectent directement le travail pédagogique de l'école, ce qui rend difficile
ainsi le processus d'enseignement-apprentissage des étudiants de l'institution.



Resumo Alemão:

Diese Forschung zielt darauf ab, einige der wichtigsten Lernschwierigkeiten in der
Unterricht mit dem Ziel, diese Schwierigkeiten zu analysieren, die Ursachen und Faktoren zu erkennen, die dazu beitragen
gleich. Die Studie wurde auf der Grundlage einer bibliographischen Recherche durchgeführt, die im vorgestellt wird
theoretische Grundlage, die sich auf die Ideen mehrerer Autoren in diesem Bereich konzentriert und auf Verständnis abzielt
von grundsätzlichen Fragen zum Lernen und der Diskussion möglicher Ursachen, die stören
negativ auf die Entwicklung des Lehr- und Lernprozesses. Mehrere Themen waren
im Laufe der Forschung angesprochen als: der Begriff des Lernens, das Problem des
des Lernens, Leseschwierigkeiten und Schreibschwierigkeiten. Das Fehlen einer Nachverfolgung
vertraut. Solche Probleme wirken sich unmittelbar auf die schulpädagogische Arbeit aus und erschweren diese
damit der Lehr-Lern-Prozess der Studierenden der Institution.



Resumo Italiano

Questa ricerca si propone di esporre alcune delle principali difficoltà di apprendimento nel
insegnamento volto ad analizzare queste difficoltà, individuare le cause e i fattori che contribuiscono alla
stesso. Lo studio è stato condotto sulla base di una ricerca bibliografica che sarà presentata nel
fondamento teorico, incentrato sulle idee di diversi autori del settore, mirando alla comprensione
di domande fondamentali sull'apprendimento e sulla discussione delle possibili cause che interferiscono
negativamente nello sviluppo del processo di insegnamento e apprendimento. Diversi temi erano
affrontati nel corso della ricerca come: il concetto di apprendimento, il problema di
di apprendimento, difficoltà di lettura e difficoltà di scrittura. L'assenza di follow-up
familiare. Problemi come questi influiscono direttamente sul lavoro pedagogico scolastico, rendendolo difficile
da qui il processo di insegnamento-apprendimento degli studenti dell'istituto.