Este artigo explora as contribuições de Delia Lerner para o ensino da leitura e da escrita, discutindo a relevância de suas ideias no contexto educacional contemporâneo. Lerner propõe que a leitura e a escrita sejam entendidas como práticas sociais integradas, enfatizando a importância de trabalhar com gêneros textuais diversos e promover a aprendizagem colaborativa em sala de aula. A autora argumenta que essas abordagens podem tornar o ensino mais significativo e alinhado às realidades e interesses dos alunos, preparando-os para uma participação crítica na sociedade. No entanto, a implementação de suas ideias enfrenta desafios consideráveis, como a falta de infraestrutura e a necessidade de formação continuada dos professores. Além disso, a rigidez dos currículos escolares e a padronização do ensino representam barreiras significativas para a adoção de práticas pedagógicas mais flexíveis e contextualizadas. Apesar dessas dificuldades, o artigo defende que as propostas de Lerner oferecem um caminho promissor para melhorar a qualidade da educação, especialmente em um mundo cada vez mais mediado pela informação e marcado por desafios sociais e culturais complexos. Para que suas ideias sejam plenamente realizadas, é necessário um esforço conjunto de educadores e formuladores de políticas, bem como a adaptação das práticas pedagógicas às realidades locais. Assim, as escolas podem transformar-se em espaços mais inclusivos e eficazes na formação de leitores e escritores críticos.
