A Educação Infantil é uma fase fundamental da trajetória educacional, voltado para a construção da socialização da criança através das interações com seus colegas e o ambiente educacional, conforme estabelece a Base Nacional Comum Curricular. Dessa forma, a pesquisa em questão se propõe a investigar, de maneira teórica, a importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na Educação Infantil, especialmente no processo de ensino e aprendizagem de crianças surdas. A criança surda, conforme garantido pela Lei nº 10.436/02, possui o direito a uma educação bilíngue, mesmo que sua linguagem ainda esteja em desenvolvimento. Assim, este trabalho tem como objetivo investigar o processo de ensino e aprendizagem de crianças surdas na Educação Infantil, com ênfase na promoção de práticas pedagógicas inclusivas que respeitem a diversidade linguística e cultura. O objetivo é contribuir para o fortalecimento de políticas inclusivas e para a formação de educadores capacitados a atender às necessidades específicas das crianças surdas, assegurando seu direito a uma educação de qualidade desde os primeiros anos. Conclui-se que a educação bilíngue na infância é crucial para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, preparando-as para as etapas seguintes do ensinobásico. Contudo, o grande desafio enfrentado pelas escolas infantis é a carência de profissionais qualificados para promover a autonomia infantil. Essa questão se torna ainda mais relevante considerando o Decreto nº 5.626/05, que estabelece a obrigatoriedade da disciplina de LIBRAS no currículo de formação dos professores.
