Avaliar o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças nos primeiros anos de escolarização é fundamental na Educação Infantil. Esse processo requer uma abordagem holística que considere diversas dimensões do crescimento dos pequenos, não se limitando apenas à aplicação de testes ou provas. Neste artigo, é examinado as principais técnicas e métodos utilizados para avaliar a aprendizagem dos alunos e como essas avaliações podem ser usadas na prática docente. Com base no estudo realizado, pode-se concluir que o processo de avaliação na Educação Infantil é um caminho longo e progressivo, baseado em resultados de aprendizagem vivenciados, objetivos planejados e ações tomadas. Este processo é definido como um ciclo contínuo de ação-reflexão-ação envolvendo todos os participantes, ao mesmo tempo em que usa uma abordagem diagnóstica que respeita os processos de construção de conhecimento das crianças, considerando tanto as experiências anteriores quanto a compreensão prévia adquirida. Consequentemente, a avaliação deve ser constantemente acompanhada por reflexões sobre e para a ação, ajudando o professor a simplificar e enriquecer o ensino. A pesquisa foi significativa para todos os envolvidos, pois forneceu uma nova perspectiva de escrutínio da diversidade metodológica. Os professores participantes refletiram e integraram o conhecimento teórico em sua prática avaliativa. Assim, alcançamos nosso objetivo de observar as perspectivas dos professores sobre os processos de avaliação na Educação Infantil, ao mesmo tempo em que contribuímos para melhorar os resultados do ensino e da aprendizagem.
